Este documento presenta una introducción a los conceptos pedagógicos fundamentales como la educación, los contextos educativos, los fines de la educación, el currículo, el proyecto educativo institucional, las áreas obligatorias, la pedagogía, la metodología, la didáctica, el aprendizaje, la enseñanza, los factores cognitivos y los diferentes tipos de educación. Explica brevemente cada uno de estos conceptos clave de la pedagogía.

1. INTRODUCCION A LAPEDAGOGIA INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA

2. CONCEPTOS PEDAGOGICOS

3. educacion La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona , de su dignidad, de sus derechos y deberes la cual cumple con una necesidades acorde a la personas.

5. PSICOLOGIA

6. FAMILIAR

7. EDUCACION FORMAL

8. EDUCACION NO FORMAL

9. EDUCACION SUPERIOR

12. FORMACION EN LA AUTORIDAD LEGITIMA.

13. LA FORMACION EN EL RESPETO A LA VIDA.

14. EL ESTIDIO Y COMPRENSION CRITICA DE LA CULTURA NACIONAL Y DE LA DIVERSIDAD ETNICA.

15. EL ACCESO AL CONOCIMIENTO.

16. LA FORMACION PARA PROMOCION Y PERSEVERACION DE LA SALUD.

18. ES EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALIZADAS O NO, MEDIANTE EL CUAL SE INTERPRETA, SE PROYECTAN SE ARTICIULAN LOS CONTENIDOS DE ESTUDIO QUE RESPONDEN A LA PREGUNTA INTENCIONADA. MEDIANTE LA CONSTRUCCION CURRICULAR DE LA INSTITUCION PLASMA SU CONCEPCION DE EDUCACION .

19. CARACTERISTICAS El currículo tiene una parte común al territorio nacional (65%-55%: Enseñanzas comunes o mínimas)y otra completada por cada una de las Comunidades Autónomas con competencias en educación (hasta completar el 100%).

20. Flexible: Se puede adaptar a la realidad del entorno del Centro educativo y de los alumnos a los que va dirigido. : Existe una parte de formación común para todos los alumnos a nivel nacional, que cursen estas enseñanzas. Atiende a la diversidad: Permite incluir las diferencias o señas de identidad de cada Comunidad Autónoma.

21. P E I

22. ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL QUE ELABORA CADA INSTITUCION EDUCATIVA ANTES DE ENTRAR EN FUNCIONAMIENTO Y QUE DEBE SER CONCERTADO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. DEBE SER TOMADO COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO, TIENE QUE SER EXPLICADO POR PERSONAS QUE ESTEN INVOLUCRADOS

24. TRANSFORMAR Y MEJORAR LA EDUCACION .

25. LOGRAR LA AUTONOMIA DE LA INSTITUCION.

26. RESPONDER A LAS NECESIDADES DEL APRENDIZAJE.

28. LAS AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES SON: CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES EDUCACION ARTISTICA EDUCACION ETICA EDUCACION FISICA EDUCACION RELIGIOSA HUMANIDADES Y LENGUAJE MATEMATICAS

29. PEDAGOGIA

30. ES LA CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA EDUCACION Y LA ENSEÑANZA COMO FENOMENO SOCIAL Y HUMANO Y LA DIDACTICA, MAS CENTRADA EN OS METODOS DE LA NSEÑANZA ENTRE SI. VIENE DE LA PALABRA GIEGA PIADAGOGOS QUE USABAN PARA REFERIRSE AL ESCLAVO QUE TRAIA Y LLEVABA LOS NIÑOS A LA ESCUELA.

32. Es un educador, que ayuda a la gente a dar pasos hacia el cambio desde el respeto y sin imponer la solución.

34. HACE REFERNCIA A LOS METODOS DE INVESTIGACION QUE PERMITEN LOGRAR SIERTOS OBJETIVOS DE UNA CIENCIA, TAMBIEN PUEDE SER APLICADA AL ARTE. POR LO TANTO ES EL CONJUNTO DE METODOS QUE RIGEN UNA INVESTIGACION CIENTIFICA O EN UNA EXPRECON DOCTRINAL.

35. METODO

36. VIENE DEL GRIEGO META ( MAS ALLA) Y HODOS ( CAMINO). ES UNA SERIE DE PASOS SUCESIVOS QUE CONDUCEN A UNA META . ALGUNOS METODOS SON COMUNES EN LAS CIENCIAS, PERO CADA CIENCIA TIENE SU PROPIO PROBLEMA Y SUS NECESIDADES EN DONDE SERIA PRECISO EMPLEAR AQUELLAS MODALIDADES DE OS METODOS GENERALES MAS ADECUADOS A LA A LA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS ESPECIFICOS.

37. FINES DEL METODO

39. REFLECCION TRANSFORMADORA.

40. EL DIALOGO COMO ENCUENTRO PEDAGOGICO.

41. PARTICIPACION, DEMOCRACIA RADICAL Y EMPODERAMIENTO.

42. EL CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL.

44. SON LAS MEDIACIONES QUE POTENCIAN Y POSIBILITAN QUE LA ENSEÑANZA SE VUELVA EN APRENDISAJE ADQUIRIDO DE MANERA DIRECTA O INDERECTA. TAMBIEN SON RELACIONADOS CON LOS METODOS QUE PERMITEN APROPIARSE DE UN SABER COMPRENDIENDO SU LOGICA.

45. COMPONENTES EL DOCENTE O PREFESOR. EL DISENTE O ESTUDIANTE. EL CONTEXTO SOCIAL DEL APRENDIZAJE. EL CURRICULUM.

46. RECURSOS DIDACTICOS

47. HABLAR DE RECURSOS DIDACTICOS ES HACER REFERENCIA PARTICULARMENTE A LOS INSTRUMENTOS MEDIANTE LOS CUALES SE VIHICULIZA LA MEDIATICA.

49. APRENDISAJE

50. ES EL PROCESO MEDIANTEEL CUAL UN SUJETOADQUIERE DESTRESAS O HABILIDADES PRACTICAS , INCORPORA CONTENIDOS INFORMATIVOS, O ADOPTA NUEVAS ESTRATEGIAS DE CONOCIMIENTO O ACCION. CONJUNTO DE METODOS QUE PERMITEN UNAS RELACIONES ESTIMULO-RESPUESTAS EN LOS SERES HUMANOS.

52. PRINCIPIO DEL SENTIDO.

53. PRINCIPIO DE REPETICION.

54. PRINCIPIO DE ÉXITO O FRACASO.

55. MOTIVACION INTRINSECA.

57. LA ENSEÑANZA COMUNICACIÓN DE CONOCIMINTOS,HABILIDADES, IDEAS, Y EXPERIENCIAS. SISTEMA O METODO QUE SIRVE PARA ENSEÑAR Y APRNDER. CONJUNTO DE CONOCIMIENTE, MEDIOS , PERSONAS, Y ACTIVIDADES QUE HACEN POSIBLE LA EDUCACION.

58. METODOS DE LA ENSEÑANZA METODO DIDACTICO. METODOS DE INVESTGACION. METODOS DE ORGANIZACIÓN. METODOS DE TRANSMISION. METODO DEDUCTIVO. METODO INDUCTIVO. METODO ANALOGICO.

59. METODO LIGICO. METODO PSICOLOGICO METODO SIMBOLICO. METODO INTUITIVO METODOS DE SISTEMATIZACION. METODO DE GLOBALIZACION. METODOS DE PROYECTOS

60. COGNITIVO Y COGNOSCITIVO

61. ES AQUELLO RELATIVO O PERTENECIENTE AL CONOCIMIENTO. ES UN CONJUNTO DE INFORMACION ALMACENADA MADIANTE LA EXPERIENCIA Y EL APRENDISAJE O ATRAVEZ DE LA INSTROPECION.

62. Este término s utilizado por la psicología moderna, concediendo mayor importancia a los aspectos intelectuales que a los afectivos y emocionales, en este sentido se tiene un doble significado: primero, se refiere a una representación conceptual de los objetos. La segunda, es la comprensión o explicación de los objetos. (Campos Maldonado Rito)

64. EXPERIENCIA ACTIVA

65. INTERACCION SOCIAL.

67. La atención es la concentración del psiquismo hacia un estímulo determinado. Por lo tanto implica la existencia de dos elementos, un estímulo y una capacidad de concentración. El estímulo, objeto o acción que atrae la atención puede ser exógeno o endógeno, es decir, proveniente del medio o del propio cuerpo del individuo. Cuando la atención se concentra, la percepción del objeto aumenta adquiriendo una mayor fuerza para la fijación del mismo en la memoria.

68. CARACTERISTICAS AMPLITUD INTESIDAD O AGUDEZA DURACION

70. ATENCION INTELECTUAL.

71. ATENCION ESPONTANEA.

73. ES EL CONOCIMIENTO DE RESPUESTAS SENSORIALES A LOS ESTIMULOS QUE LAS EXCITA. POR LA PERCEPCION SE DISTINGEN Y DIFERENCIA .

74. MEMORIA

75. ANALISIS

76. SINTESIS

77. ANALOGIAS

78. DIFERENCIACION

79. INDUCCION

80. DEDUCCION

81. COMPARACION

82. GENERALIZACION

83. EDUCACION FORMAL

84. EDUCIACION NO FORMAL

85. EDUCACION INFORMAL

86. EDUCACION SUPERIOR

87. CIUBERGRAFIA